Die Digitalisate der Werkauswahl wurden in Kooperation mit der Bayerischen Staatsbibliothek (BSB), der Universit\u00e4tsbibliothek M\u00fcnchen (UBM) und der Herzog August Bibliothek Wolfenb\u00fcttel (HAB) im Rahmen des Projekts \u201eSchaupl\u00e4tze des Wissens\u201c im Sonderforschungsbereich 573 \u201ePluralisierung und Autorit\u00e4t in der Fr\u00fchen Neuzeit\u201c an der Ludwig-Maximilians Universit\u00e4t (LMU) M\u00fcnchen erstellt. An der Projektarbeit von 2004 bis 2008 waren neben Arndt Brendecke und Benjamin Steiner (beide LMU) auch Margarete Wittke und Gregor Horstkemper (beide BSB) beteiligt, sowie als studentische Hilfskr\u00e4fte Mark-Oliver Fischer, Michael Dunst, Tanja Prokic und zuletzt Fritz Huber (alle damals LMU), der die Migration der Datenbank von der Seite des SFBs auf die Seite der Abteilung f\u00fcr die Geschichte der Fr\u00fchen Neuzeit des Historischen Seminars der LMU besorgt hat. Erfasst sind Werke aus der Zeit von 1475 bis 1850, die historische Zeit in tabellarischer Form abbilden, d.h. nicht nur rein listenhafte Aufstellungen von Ereignissen darstellen, sondern mindest zwei Kolonnen von chronologischen Daten (spatium chronographicum<\/em>) und historischen Angaben (spatium historicum<\/em>) aufweisen. Daher wurden rein chronologische oder annalistische Werke nur in Ausnahmen in die Sammlung mit aufgenommen. Ein weiterer Fokus liegt auf gedruckten Werken, da hier insbesondere die Tabellenform eine pr\u00e4zise Drucktechnik erforderte. Auch hier gibt es indes handschriftliche Erg\u00e4nzungen, die in besonderen F\u00e4llen Eingang gefunden haben und kommentiert wurden.<\/p>\n\n\n\n Beispiel: Johann Funck: Chronologia, N\u00fcrnberg 1545, fol. 44.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Inhaltlich werden so Geschichtsbilder im graphischen Sinne erfasst, die sich weitgehend aus der heilsgeschichtlichen Vorstellung der testamentarischen \u00dcberlieferung ergeben, im Verlauf der Fr\u00fchen Neuzeit aber durch immer gr\u00f6\u00dfere Datenmengen aus anderen Quellen erg\u00e4nzt und abgeglichen wurden. Die M\u00f6glichkeit, durch Segmentierung, Vergleich und Synopse alternative Geschichten zu konstruieren, verdankt sich so nicht zuletzt einer Technik, die historische Information der vermeintlich neutralen Ordnung der Tabelle unterwirft. Die gerasterte Verortung historischen Wissens in diesen Tableaus pr\u00e4figuriert indes die Auffassung von Zeit und Raum, wie das \u00e4hnlich der Fall beim geometrischen Koordinatennetz der Kartographie ist. Die M\u00f6glichkeit der digitalen Reproduktion dieses bislang nur unzureichend edierten Korpus bietet somit einen wichtigen Einblick in die Visualisierungstechniken und -anwendungen in der Fr\u00fchen Neuzeit.<\/p>\n\n\n\n Da das Genre der Historischen Tabellenwerke in vielen F\u00e4llen mit allt\u00e4glichen Anwendungen, wie etwa im Schulunterricht, verbunden war, finden sich viele unbekannte und eher zweitrangige Namen unter den Autoren. Daher stellt die Sammlung auch zahlreiche personengeschichtliche Informationen zur Verf\u00fcgung, die zudem durch Querverweise zwischen den einzelnen Namen erg\u00e4nzt werden. Auf diese Weise l\u00e4sst sich die Kontinuit\u00e4t des Genres \u00fcber die Fr\u00fche Neuzeit gut nachweisen und bietet zudem Anschlussm\u00f6glichkeiten zu anderen Forschungsproblemen. Zur Erleichterung der Orientierung bietet das Repositorium au\u00dferdem kurze Einf\u00fchrungen zum Entstehungskontext, zu Inhalt und Adressaten der einzelnen Werke. So ist die Nutzung der Seite etwa auch f\u00fcr Studierende und interessierte Laien geeignet.<\/p>\n\n\n\n Aufgrund der engen Kooperation mit den Bibliotheken erm\u00f6glicht der Zugriff auf die einzelnen Digitalisate auch die problemlose Einsicht in die bibliographischen Metadaten der Werke. Die Pr\u00e4sentation der digitalisierten Exemplare auf der Seite der BSB ist zudem mit einer Seitenleiste ausgestattet, die ein Zurechtfinden innerhalb des Werkes und einen schnellen Zugriff auf jeweils relevante Abschnitte erlaubt. In den wenigen F\u00e4llen, in denen nur ein Teildigitalisat vorliegt, werden dem Benutzer auch detaillierte Angaben zur \u00dcbersicht zur Verf\u00fcgung gestellt: Vom Titelblatt \u00fcber das Vorwort bis zum Beginn der Tabellen, zeitliche Schnitte jeweils um die Sch\u00f6pfung, Sintflut, Geburt Christi, 800, 1000, 1200, 1500 n. Chr., gegebenenfalls der Reformation. Abgeschlossen wird die Serie jeweils durch die letzte Tabellenseite, die erste Indexseite und das Schlussblatt.<\/p>\n\n\n\n Die Informationsdichte mancher Tabellengeschichte erfordert eine besonders hohe Aufl\u00f6sung der digitalisierten Abbildungen. Daher werden bei manchen Werken der BSB nicht nur zwei, sondern bis zu vier Scans mit unterschiedlicher Aufl\u00f6sung zur Verf\u00fcgung gestellt. Digitalisate j\u00fcngeren Datums und jene der HAB werden hingegen in Viewern pr\u00e4sentiert, die auch ein beliebig genaues Hineinzoomen erlauben. Au\u00dferdem stehen die meisten Werke auch als PDF-Dateien zum Download zur Verf\u00fcgung.<\/p>\n\n\n\n Als Quellen eigenen sich die Historischen Tabellenwerke f\u00fcr die Historische Bildungsforschung insbesondere aufgrund ihrer Anwendung in der Unterrichtspraxis. Ziel des Digitalisierungsprojekts ist es nicht nur, die synoptische Funktion durch digitale Faksimiles erstmals einem breiten Publikum zu pr\u00e4sentieren. Die Werke bieten in ihren zun\u00e4chst auf Latein, sp\u00e4ter auch in Vulg\u00e4rsprachen verfassten Vorworten, Widmungen und Einleitungen au\u00dferdem Einblicke in ihr Anwendungsgebiet, wozu nicht nur, aber insbesondere seit dem 17. Jahrhundert der Schulunterricht geh\u00f6rt. Einige Exemplare bieten zudem auch Benutzungsspuren, wie handschriftliche Eintr\u00e4ge, Anstreichungen oder Besitzvermerke. Dadurch ergeben sich M\u00f6glichkeiten, die Nutzung der Tabellenwerke in didaktischen Situationen zu rekonstruieren.<\/p>\n\n\n\n Deutlich wird dabei etwa, dass Visualisierungsmedien wie Tabellenwerke oft innerhalb eines syn\u00e4sthetischen, d.h. alle Sinne ansprechenden Settings verortet waren. So werden die d\u00fcrren Eintr\u00e4ge der Tabellengeschichte in manchen F\u00e4llen durch handschriftliche Glossierungen erg\u00e4nzt. Zu diesem Zwecke werden Tabellenwerke auch oft mit zus\u00e4tzlichen Seiten durchschossen, um mehr Raum f\u00fcr Kommentierungen zu gewinnen. Die Tabulae chronologicae<\/a><\/em> des Schulinspektors Christoph Schrader<\/a> (1601-1680) etwa fanden so oft im Unterricht Verwendung, wie ein Exemplar der Ausgabe von 1696, das in der HAB aufbewahrt wird, zeigt. Hier hat offenbar ein Sch\u00fcler m\u00fcndliche Kommentare des Lehrers zu einzelnen Eintr\u00e4gen notiert. Tabellengeschichten boten so ein Ger\u00fcst der Raum-Zeit-Struktur, das dann durch orale Erz\u00e4hlung das Geschichtsverst\u00e4ndnis entwickelte.<\/p>\n\n\n Beispiele eines beschriebenen durchschossenen Exemplars der Tabulae chronologicae (1696) aus der HAB Wolfenb\u00fcttel, Signatur: Xb 4\u00b0 166.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Eine Limitation der Digitalisate besteht freilich in ihrer virtuellen Natur. Daher werden manche Funktionen, die sich der besonderen Materialit\u00e4t der Tabellenwerke verdanken, nicht immer offenbar. Eine wichtige Anwendung bestand z.B. in der M\u00f6glichkeit, die Bindung der B\u00e4nde aufzul\u00f6sen und die Tabellenbl\u00e4tter f\u00fcr sich, etwa zur Aufh\u00e4ngung an der Wand, zu verwenden. So wurde auch der synoptische Zweck der Tabellen besser genutzt, der der h\u00e4ufig gebrauchten Redewendung des \u201eVor-Augen-Stellens\u201c (ante oculos ponere<\/em>) entsprach. Daher sind Tabellenwerke nicht nur im Buchsinne verwendet worden, sondern k\u00f6nnen gleichsam wie Weltkarten als Anschauungsbilder in anderen r\u00e4umlichen Kontexten gedient haben.<\/p>\n\n\n\n Von Bedeutung ist indes der gelehrte Hintergrund der Tabellengeschichten. Das chronologisch komplexere Theatrum historicum<\/a><\/em> des Gie\u00dfener Didaktikers Christoph Helwig<\/a> (1582-1617) etwa baut eine Br\u00fccke zwischen der Wissensvermittlung in Schulen zur gelehrten Arbeit der Humanisten. So werden hier auch die komplizierten mathematischen, philologischen und astronomischen \u00dcberlegungen skizziert und tabellarisch visualisiert, die gelehrte Chronologen, wie der Leidener Philologe Joseph Justus Scaliger<\/a> (1540-1609), zur Perfektionierung der Zeitrechnung beigetragen haben. Das Werk zeigt so das hohe Niveau, mit dem historisches Wissen an Schulen in der Zeit kurz vor dem Drei\u00dfigj\u00e4hrigen Krieg vermittelt wurde.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Funck-1545-Fol.-44-1024x730.jpeg\")
<\/a><\/figure>\n\n\n\nDaten<\/h2>\n\n\n\n
Tabellenwerke in der Historischen Bildungsforschung<\/h2>\n\n\n\n
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<\/a><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\nWeiterf\u00fchrende Literatur<\/h2>\n\n\n\n