{"id":4157,"date":"2023-01-12T09:13:42","date_gmt":"2023-01-12T08:13:42","guid":{"rendered":"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/?page_id=4157"},"modified":"2024-11-27T10:04:06","modified_gmt":"2024-11-27T09:04:06","slug":"kolumne","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/kolumne\/","title":{"rendered":"Kolumne"},"content":{"rendered":"<div id=\"pl-gb4157-69d57718c5159\"  class=\"panel-layout wp-block-siteorigin-panels-layout-block\" ><div id=\"pg-gb4157-69d57718c5159-0\"  class=\"panel-grid panel-no-style\" ><div id=\"pgc-gb4157-69d57718c5159-0-0\"  class=\"panel-grid-cell\" ><div id=\"panel-gb4157-69d57718c5159-0-0-0\" class=\"so-panel widget widget_zuki_recentposts_color panel-first-child panel-last-child\" data-index=\"0\" >\n\t\t\n\n<div class=\"bg-wrap cf\">\n\n   \n   <article class=\"rp-color cf\">\n\t   \t\t\t <div class=\"entry-thumb\">\n\t\t\t\t <a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/5735\/\" title=\"Permalink to Wie umgehen mit Anton Makarenkos p\u00e4dagogischem Erbe? Pl\u00e4doyer f\u00fcr eine bildungshistorische Auseinandersetzung\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"420\" height=\"380\" src=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/KobayashiShalutkevich-Teaser-1-420x380.png\" class=\"attachment-zuki-medium-portrait size-zuki-medium-portrait wp-post-image\" alt=\"\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><!-- end .entry-thumb -->\n\t\t\n\t\t<header class=\"entry-header\">\n\t\t\t<div class=\"entry-cats\">\n\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/category\/kolumne\/\" rel=\"category tag\">Kolumne<\/a>\t\t\t<\/div><!-- end .entry-cats -->\n\t\t\t<h3 class=\"entry-title\"><a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/5735\/\" title=\"Permalink to Wie umgehen mit Anton Makarenkos p\u00e4dagogischem Erbe? Pl\u00e4doyer f\u00fcr eine bildungshistorische Auseinandersetzung\">Wie umgehen mit Anton Makarenkos p\u00e4dagogischem Erbe? Pl\u00e4doyer f\u00fcr eine bildungshistorische Auseinandersetzung<\/a><\/h3>\n\t\t<\/header>\n\t\t<div class=\"story\">\n\t\t\t<p class=\"summary\">Im Jahr 1994 wurde Anton Makarenko (1888-1939) von der UNESCO in die Liste der 100 bedeutendsten P\u00e4dagogen aufgenommen (vgl. Filonov, 1994). An Popularit\u00e4t hat er seitdem dennoch nicht gewonnen&#8230;.<\/p>\n\t\t\t<footer class=\"entry-footer\">\n\t\t\t\t<div class=\"entry-date\"><a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/5735\/\" class=\"entry-date\">19. M\u00e4rz 2026<\/a><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/footer>\n\t\t<\/div><!--end .story -->\n    <\/article><!--end .rp-color -->\n\n   \n   <article class=\"rp-color cf\">\n\t   \t\t\t <div class=\"entry-thumb\">\n\t\t\t\t <a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/5462\/\" title=\"Permalink to Verdr\u00e4ngte (Bildungs-)Geschichte? Zur Bedeutung der historischen Erziehungs- und Bildungswissenschaft in der Lehrer:innenbildung\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"420\" height=\"380\" src=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/Teaser_Bild_BernerDehnavi-420x380.jpg\" class=\"attachment-zuki-medium-portrait size-zuki-medium-portrait wp-post-image\" alt=\"\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><!-- end .entry-thumb -->\n\t\t\n\t\t<header class=\"entry-header\">\n\t\t\t<div class=\"entry-cats\">\n\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/category\/kolumne\/\" rel=\"category tag\">Kolumne<\/a>, <a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/category\/zeitgeschehen\/\" rel=\"category tag\">Zeitgeschehen<\/a>\t\t\t<\/div><!-- end .entry-cats -->\n\t\t\t<h3 class=\"entry-title\"><a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/5462\/\" title=\"Permalink to Verdr\u00e4ngte (Bildungs-)Geschichte? Zur Bedeutung der historischen Erziehungs- und Bildungswissenschaft in der Lehrer:innenbildung\">Verdr\u00e4ngte (Bildungs-)Geschichte? Zur Bedeutung der historischen Erziehungs- und Bildungswissenschaft in der Lehrer:innenbildung<\/a><\/h3>\n\t\t<\/header>\n\t\t<div class=\"story\">\n\t\t\t<p class=\"summary\">Die Frage nach dem Stellenwert p\u00e4dagogischer und erziehungswissenschaftlicher Inhalte in der Ausbildung von Lehrkr\u00e4ften wurde insbesondere im Zuge der Bologna-Reform der Lehrer:innenbildung mehrfach thematisiert. Entsprechende Analysen zum Umfang und&#8230;<\/p>\n\t\t\t<footer class=\"entry-footer\">\n\t\t\t\t<div class=\"entry-date\"><a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/5462\/\" class=\"entry-date\">9. Dezember 2025<\/a><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/footer>\n\t\t<\/div><!--end .story -->\n    <\/article><!--end .rp-color -->\n\n   \n   <article class=\"rp-color cf\">\n\t   \t\t\t <div class=\"entry-thumb\">\n\t\t\t\t <a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/5319\/\" title=\"Permalink to Parteipolitischer Einfluss auf politische Bildung \u2013 nur ein ostdeutsches Ph\u00e4nomen? Ein bildungsgeschichtlicher R\u00fcckblick\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"420\" height=\"380\" src=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Teaserbild_Sendzik_ua-420x380.png\" class=\"attachment-zuki-medium-portrait size-zuki-medium-portrait wp-post-image\" alt=\"\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><!-- end .entry-thumb -->\n\t\t\n\t\t<header class=\"entry-header\">\n\t\t\t<div class=\"entry-cats\">\n\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/category\/kolumne\/\" rel=\"category tag\">Kolumne<\/a>\t\t\t<\/div><!-- end .entry-cats -->\n\t\t\t<h3 class=\"entry-title\"><a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/5319\/\" title=\"Permalink to Parteipolitischer Einfluss auf politische Bildung \u2013 nur ein ostdeutsches Ph\u00e4nomen? Ein bildungsgeschichtlicher R\u00fcckblick\">Parteipolitischer Einfluss auf politische Bildung \u2013 nur ein ostdeutsches Ph\u00e4nomen? Ein bildungsgeschichtlicher R\u00fcckblick<\/a><\/h3>\n\t\t<\/header>\n\t\t<div class=\"story\">\n\t\t\t<p class=\"summary\">Eine Erkenntnis sorgte f\u00fcr Aufsehen nach der Bundestagswahl zu Beginn des Jahres 2025 und dem Superwahljahr 2024 mit der Europawahl sowie den Landtagswahlen in Sachsen, Th\u00fcringen und Brandenburg: Ein&#8230;<\/p>\n\t\t\t<footer class=\"entry-footer\">\n\t\t\t\t<div class=\"entry-date\"><a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/5319\/\" class=\"entry-date\">19. August 2025<\/a><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/footer>\n\t\t<\/div><!--end .story -->\n    <\/article><!--end .rp-color -->\n\n   \n   <article class=\"rp-color cf\">\n\t   \t\t\t <div class=\"entry-thumb\">\n\t\t\t\t <a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/5070\/\" title=\"Permalink to 60 Jahre \u201eBildungskatastrophe\u201c \u2013 Georg Picht, der \u201eNotstand\u201c und die Vision einer unabh\u00e4ngigen Exekutive\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"420\" height=\"380\" src=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Teaser_Bild_Grube_Spiegel-420x380.png\" class=\"attachment-zuki-medium-portrait size-zuki-medium-portrait wp-post-image\" alt=\"Titelbild vom \u201aSpiegel\u2018 20\/2002; https:\/\/www.spiegel.de\/spiegel\/print\/index-2002-20.html\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><!-- end .entry-thumb -->\n\t\t\n\t\t<header class=\"entry-header\">\n\t\t\t<div class=\"entry-cats\">\n\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/category\/kolumne\/\" rel=\"category tag\">Kolumne<\/a>\t\t\t<\/div><!-- end .entry-cats -->\n\t\t\t<h3 class=\"entry-title\"><a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/5070\/\" title=\"Permalink to 60 Jahre \u201eBildungskatastrophe\u201c \u2013 Georg Picht, der \u201eNotstand\u201c und die Vision einer unabh\u00e4ngigen Exekutive\">60 Jahre \u201eBildungskatastrophe\u201c \u2013 Georg Picht, der \u201eNotstand\u201c und die Vision einer unabh\u00e4ngigen Exekutive<\/a><\/h3>\n\t\t<\/header>\n\t\t<div class=\"story\">\n\t\t\t<p class=\"summary\">Georg Pichts vor 60 Jahren in der Wochenzeitung \u201eChrist und Welt\u201c ausgerufene, rasch in Buchform gegossene \u201eBildungskatastrophe\u201c wird bis heute wie selbstverst\u00e4ndlich im Munde gef\u00fchrt. Seine damalige Kritik an&#8230;<\/p>\n\t\t\t<footer class=\"entry-footer\">\n\t\t\t\t<div class=\"entry-date\"><a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/5070\/\" class=\"entry-date\">13. Dezember 2024<\/a><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/footer>\n\t\t<\/div><!--end .story -->\n    <\/article><!--end .rp-color -->\n\n   \n   <article class=\"rp-color cf\">\n\t   \t\t\t <div class=\"entry-thumb\">\n\t\t\t\t <a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/3975\/\" title=\"Permalink to Zur gesunden Lebensf\u00fchrung f\u00fchren. Eine kurze Geschichte der Gesundheitsaufkl\u00e4rung im 20. Jahrhundert\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"420\" height=\"380\" src=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/banner_sammer-420x380.jpeg\" class=\"attachment-zuki-medium-portrait size-zuki-medium-portrait wp-post-image\" alt=\"\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><!-- end .entry-thumb -->\n\t\t\n\t\t<header class=\"entry-header\">\n\t\t\t<div class=\"entry-cats\">\n\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/category\/kolumne\/\" rel=\"category tag\">Kolumne<\/a>, <a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/category\/zeitgeschehen\/\" rel=\"category tag\">Zeitgeschehen<\/a>\t\t\t<\/div><!-- end .entry-cats -->\n\t\t\t<h3 class=\"entry-title\"><a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/3975\/\" title=\"Permalink to Zur gesunden Lebensf\u00fchrung f\u00fchren. Eine kurze Geschichte der Gesundheitsaufkl\u00e4rung im 20. Jahrhundert\">Zur gesunden Lebensf\u00fchrung f\u00fchren. Eine kurze Geschichte der Gesundheitsaufkl\u00e4rung im 20. Jahrhundert<\/a><\/h3>\n\t\t<\/header>\n\t\t<div class=\"story\">\n\t\t\t<p class=\"summary\">Gesunde K\u00f6rper &#8222;machen&#8220; durch Belehrung, Erziehung, Aufkl\u00e4rung &#8211; die Geschichte der Pr\u00e4vention verweist auf die enge Verschr\u00e4nkung von modernem Gesundheits- und Bildungsdiskurs.<\/p>\n\t\t\t<footer class=\"entry-footer\">\n\t\t\t\t<div class=\"entry-date\"><a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/3975\/\" class=\"entry-date\">17. Mai 2022<\/a><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/footer>\n\t\t<\/div><!--end .story -->\n    <\/article><!--end .rp-color -->\n\n   \n   <article class=\"rp-color cf\">\n\t   \t\t\t <div class=\"entry-thumb\">\n\t\t\t\t <a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/3928\/\" title=\"Permalink to Geimpft \u2013 genesen, anno 1825\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"420\" height=\"380\" src=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/banner_impfen-420x380.jpeg\" class=\"attachment-zuki-medium-portrait size-zuki-medium-portrait wp-post-image\" alt=\"\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><!-- end .entry-thumb -->\n\t\t\n\t\t<header class=\"entry-header\">\n\t\t\t<div class=\"entry-cats\">\n\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/category\/kolumne\/\" rel=\"category tag\">Kolumne<\/a>, <a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/category\/zeitgeschehen\/\" rel=\"category tag\">Zeitgeschehen<\/a>\t\t\t<\/div><!-- end .entry-cats -->\n\t\t\t<h3 class=\"entry-title\"><a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/3928\/\" title=\"Permalink to Geimpft \u2013 genesen, anno 1825\">Geimpft \u2013 genesen, anno 1825<\/a><\/h3>\n\t\t<\/header>\n\t\t<div class=\"story\">\n\t\t\t<p class=\"summary\">Der Umgang mit ansteckenden Viruskrankheiten ist in der Geschichte der Schule nichts Neues. Im 18. und 19. Jahrhundert waren es die Pocken, die im schulischen Alltag gef\u00fcrchtet waren.<\/p>\n\t\t\t<footer class=\"entry-footer\">\n\t\t\t\t<div class=\"entry-date\"><a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/3928\/\" class=\"entry-date\">12. April 2022<\/a><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/footer>\n\t\t<\/div><!--end .story -->\n    <\/article><!--end .rp-color -->\n\n   \n   <article class=\"rp-color cf\">\n\t   \t\t\t <div class=\"entry-thumb\">\n\t\t\t\t <a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/3696\/\" title=\"Permalink to Abbruch oder Aufbruch? Eine zeithistorische Universit\u00e4tsgeschichte der Transformationsphase nach 1989\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"420\" height=\"380\" src=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/banner_2-420x380.jpeg\" class=\"attachment-zuki-medium-portrait size-zuki-medium-portrait wp-post-image\" alt=\"\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><!-- end .entry-thumb -->\n\t\t\n\t\t<header class=\"entry-header\">\n\t\t\t<div class=\"entry-cats\">\n\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/category\/kolumne\/\" rel=\"category tag\">Kolumne<\/a>, <a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/category\/zeitgeschehen\/\" rel=\"category tag\">Zeitgeschehen<\/a>\t\t\t<\/div><!-- end .entry-cats -->\n\t\t\t<h3 class=\"entry-title\"><a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/3696\/\" title=\"Permalink to Abbruch oder Aufbruch? Eine zeithistorische Universit\u00e4tsgeschichte der Transformationsphase nach 1989\">Abbruch oder Aufbruch? Eine zeithistorische Universit\u00e4tsgeschichte der Transformationsphase nach 1989<\/a><\/h3>\n\t\t<\/header>\n\t\t<div class=\"story\">\n\t\t\t<p class=\"summary\">Abwicklungen waren 1990 im Hochschulwesen nicht vorgesehen, jedenfalls keine Aufl\u00f6sungen und Neugr\u00fcndungen von Einrichtungen. Erst der vorgezogene Beitritt schuf politische Spielr\u00e4ume, aber auch rechtliche Probleme vor Ort.<\/p>\n\t\t\t<footer class=\"entry-footer\">\n\t\t\t\t<div class=\"entry-date\"><a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/3696\/\" class=\"entry-date\">29. M\u00e4rz 2022<\/a><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/footer>\n\t\t<\/div><!--end .story -->\n    <\/article><!--end .rp-color -->\n\n   \n   <article class=\"rp-color cf\">\n\t   \t\t\t <div class=\"entry-thumb\">\n\t\t\t\t <a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/3564\/\" title=\"Permalink to Vom Scheitern eines Erziehungsinstituts um 1800 \u2013 Die Vettern Creuzer zwischen p\u00e4dagogischen Idealen und finanziellen Notwendigkeiten\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"420\" height=\"380\" src=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/banner_creuzer-420x380.jpeg\" class=\"attachment-zuki-medium-portrait size-zuki-medium-portrait wp-post-image\" alt=\"\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><!-- end .entry-thumb -->\n\t\t\n\t\t<header class=\"entry-header\">\n\t\t\t<div class=\"entry-cats\">\n\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/category\/kolumne\/\" rel=\"category tag\">Kolumne<\/a>\t\t\t<\/div><!-- end .entry-cats -->\n\t\t\t<h3 class=\"entry-title\"><a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/3564\/\" title=\"Permalink to Vom Scheitern eines Erziehungsinstituts um 1800 \u2013 Die Vettern Creuzer zwischen p\u00e4dagogischen Idealen und finanziellen Notwendigkeiten\">Vom Scheitern eines Erziehungsinstituts um 1800 \u2013 Die Vettern Creuzer zwischen p\u00e4dagogischen Idealen und finanziellen Notwendigkeiten<\/a><\/h3>\n\t\t<\/header>\n\t\t<div class=\"story\">\n\t\t\t<p class=\"summary\">Die Bildungsgeschichte um 1800 ist gepr\u00e4gt von zahlreichen neuen und von der Aufkl\u00e4rung inspirierten Erziehungsinstituten. Trotz innovativer Konzepte scheiterten viele. Warum?<\/p>\n\t\t\t<footer class=\"entry-footer\">\n\t\t\t\t<div class=\"entry-date\"><a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/3564\/\" class=\"entry-date\">10. Februar 2022<\/a><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/footer>\n\t\t<\/div><!--end .story -->\n    <\/article><!--end .rp-color -->\n\n   \n   <article class=\"rp-color cf\">\n\t   \t\t\t <div class=\"entry-thumb\">\n\t\t\t\t <a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/3465\/\" title=\"Permalink to Der Radikalenerlass von 1972 \u2013 Bildungsgeschichtliche Perspektiven\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"420\" height=\"380\" src=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/koke_b-420x380.jpeg\" class=\"attachment-zuki-medium-portrait size-zuki-medium-portrait wp-post-image\" alt=\"\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><!-- end .entry-thumb -->\n\t\t\n\t\t<header class=\"entry-header\">\n\t\t\t<div class=\"entry-cats\">\n\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/category\/kolumne\/\" rel=\"category tag\">Kolumne<\/a>\t\t\t<\/div><!-- end .entry-cats -->\n\t\t\t<h3 class=\"entry-title\"><a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/3465\/\" title=\"Permalink to Der Radikalenerlass von 1972 \u2013 Bildungsgeschichtliche Perspektiven\">Der Radikalenerlass von 1972 \u2013 Bildungsgeschichtliche Perspektiven<\/a><\/h3>\n\t\t<\/header>\n\t\t<div class=\"story\">\n\t\t\t<p class=\"summary\">Wie rot d\u00fcrfen Lehrer*innen sein? Ein R\u00fcckblick anl\u00e4sslich des 50. Jahrestages des Radikalenerlasses.<\/p>\n\t\t\t<footer class=\"entry-footer\">\n\t\t\t\t<div class=\"entry-date\"><a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/3465\/\" class=\"entry-date\">1. Februar 2022<\/a><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/footer>\n\t\t<\/div><!--end .story -->\n    <\/article><!--end .rp-color -->\n\n   \n   <article class=\"rp-color cf\">\n\t   \t\t\t <div class=\"entry-thumb\">\n\t\t\t\t <a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/3366\/\" title=\"Permalink to Kein Ende in Sicht. Bildung im Atomzeitalter in historischer und aktueller Perspektive\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"420\" height=\"380\" src=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/banner_02-420x380.jpeg\" class=\"attachment-zuki-medium-portrait size-zuki-medium-portrait wp-post-image\" alt=\"\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><!-- end .entry-thumb -->\n\t\t\n\t\t<header class=\"entry-header\">\n\t\t\t<div class=\"entry-cats\">\n\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/category\/kolumne\/\" rel=\"category tag\">Kolumne<\/a>\t\t\t<\/div><!-- end .entry-cats -->\n\t\t\t<h3 class=\"entry-title\"><a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/3366\/\" title=\"Permalink to Kein Ende in Sicht. Bildung im Atomzeitalter in historischer und aktueller Perspektive\">Kein Ende in Sicht. Bildung im Atomzeitalter in historischer und aktueller Perspektive<\/a><\/h3>\n\t\t<\/header>\n\t\t<div class=\"story\">\n\t\t\t<p class=\"summary\">Die Atomenergie wird vielfach wieder als Zukunftstechnologie gepriesen. Die historische R\u00fcckschau auf Entwicklungen in Deutschland Ende der 1950er-Jahre soll den Blick sch\u00e4rfen f\u00fcr die bildungspolitische Dimension dieser Debatte.<\/p>\n\t\t\t<footer class=\"entry-footer\">\n\t\t\t\t<div class=\"entry-date\"><a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/3366\/\" class=\"entry-date\">28. November 2021<\/a><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/footer>\n\t\t<\/div><!--end .story -->\n    <\/article><!--end .rp-color -->\n\n   \n   <article class=\"rp-color cf\">\n\t   \t\t\t <div class=\"entry-thumb\">\n\t\t\t\t <a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/3164\/\" title=\"Permalink to &#8222;Pandemic Work&#8220;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"420\" height=\"380\" src=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/banner_2-1-420x380.jpg\" class=\"attachment-zuki-medium-portrait size-zuki-medium-portrait wp-post-image\" alt=\"Teaserbild Pandemic Work\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><!-- end .entry-thumb -->\n\t\t\n\t\t<header class=\"entry-header\">\n\t\t\t<div class=\"entry-cats\">\n\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/category\/kolumne\/\" rel=\"category tag\">Kolumne<\/a>\t\t\t<\/div><!-- end .entry-cats -->\n\t\t\t<h3 class=\"entry-title\"><a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/3164\/\" title=\"Permalink to &#8222;Pandemic Work&#8220;\">&#8222;Pandemic Work&#8220;<\/a><\/h3>\n\t\t<\/header>\n\t\t<div class=\"story\">\n\t\t\t<p class=\"summary\">What lessons for the historical understanding of education can be drawn from the &#8222;long pandemic&#8220;? Perhaps that we should pay more attention to the chronic, &#8222;endemic&#8220; challenges of education.<\/p>\n\t\t\t<footer class=\"entry-footer\">\n\t\t\t\t<div class=\"entry-date\"><a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/3164\/\" class=\"entry-date\">26. Oktober 2021<\/a><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/footer>\n\t\t<\/div><!--end .story -->\n    <\/article><!--end .rp-color -->\n\n   \n   <article class=\"rp-color cf\">\n\t   \t\t\t <div class=\"entry-thumb\">\n\t\t\t\t <a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/3051\/\" title=\"Permalink to Creationism in Schools &#8211; A Paper Tiger. Historical Reflections from a U.S. Perspective\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"420\" height=\"380\" src=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/banner-1-420x380.jpg\" class=\"attachment-zuki-medium-portrait size-zuki-medium-portrait wp-post-image\" alt=\"Teaser Bild Creationism in Schools\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><!-- end .entry-thumb -->\n\t\t\n\t\t<header class=\"entry-header\">\n\t\t\t<div class=\"entry-cats\">\n\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/category\/kolumne\/\" rel=\"category tag\">Kolumne<\/a>\t\t\t<\/div><!-- end .entry-cats -->\n\t\t\t<h3 class=\"entry-title\"><a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/3051\/\" title=\"Permalink to Creationism in Schools &#8211; A Paper Tiger. Historical Reflections from a U.S. Perspective\">Creationism in Schools &#8211; A Paper Tiger. Historical Reflections from a U.S. Perspective<\/a><\/h3>\n\t\t<\/header>\n\t\t<div class=\"story\">\n\t\t\t<p class=\"summary\">Is creationism in schools only a U.S. phenomenon? What can European and German historians of education and educators learn from the U.S. history of creationism?<\/p>\n\t\t\t<footer class=\"entry-footer\">\n\t\t\t\t<div class=\"entry-date\"><a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/3051\/\" class=\"entry-date\">20. September 2021<\/a><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/footer>\n\t\t<\/div><!--end .story -->\n    <\/article><!--end .rp-color -->\n\n   \n   <article class=\"rp-color cf\">\n\t   \t\t\t <div class=\"entry-thumb\">\n\t\t\t\t <a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/2543\/\" title=\"Permalink to Why Waldorf Education Needs Critical Historical Perspective\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"420\" height=\"380\" src=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/banner-1-1-420x380.jpg\" class=\"attachment-zuki-medium-portrait size-zuki-medium-portrait wp-post-image\" alt=\"Teaser Waldorf Education\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><!-- end .entry-thumb -->\n\t\t\n\t\t<header class=\"entry-header\">\n\t\t\t<div class=\"entry-cats\">\n\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/category\/kolumne\/\" rel=\"category tag\">Kolumne<\/a>\t\t\t<\/div><!-- end .entry-cats -->\n\t\t\t<h3 class=\"entry-title\"><a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/2543\/\" title=\"Permalink to Why Waldorf Education Needs Critical Historical Perspective\">Why Waldorf Education Needs Critical Historical Perspective<\/a><\/h3>\n\t\t<\/header>\n\t\t<div class=\"story\">\n\t\t\t<p class=\"summary\">A fuller understanding of the history of Waldorf Education and its founder Rudolf Steiner (1861-1925) can give a more informed sense of its potentials and pitfalls.  <\/p>\n\t\t\t<footer class=\"entry-footer\">\n\t\t\t\t<div class=\"entry-date\"><a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/2543\/\" class=\"entry-date\">3. Juni 2021<\/a><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/footer>\n\t\t<\/div><!--end .story -->\n    <\/article><!--end .rp-color -->\n\n   \n   <article class=\"rp-color cf\">\n\t   \t\t\t <div class=\"entry-thumb\">\n\t\t\t\t <a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/2341\/\" title=\"Permalink to Bildungshistorische Perspektiven auf den Aufstieg der westeurop\u00e4ischen radikalen Rechten\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"420\" height=\"380\" src=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/banner-2-420x380.jpg\" class=\"attachment-zuki-medium-portrait size-zuki-medium-portrait wp-post-image\" alt=\"Teaser Aufstieg der westeurop\u00e4ischen Rechten\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><!-- end .entry-thumb -->\n\t\t\n\t\t<header class=\"entry-header\">\n\t\t\t<div class=\"entry-cats\">\n\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/category\/kolumne\/\" rel=\"category tag\">Kolumne<\/a>\t\t\t<\/div><!-- end .entry-cats -->\n\t\t\t<h3 class=\"entry-title\"><a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/2341\/\" title=\"Permalink to Bildungshistorische Perspektiven auf den Aufstieg der westeurop\u00e4ischen radikalen Rechten\">Bildungshistorische Perspektiven auf den Aufstieg der westeurop\u00e4ischen radikalen Rechten<\/a><\/h3>\n\t\t<\/header>\n\t\t<div class=\"story\">\n\t\t\t<p class=\"summary\">Die radikale Rechte ist im 21. Jahrhundert Teil der politischen und kulturellen Normalit\u00e4t geworden. Anja Giudici zeigt, warum sich die Historische Bildungsforschung mit dem Ph\u00e4nomen besch\u00e4ftigen muss.<\/p>\n\t\t\t<footer class=\"entry-footer\">\n\t\t\t\t<div class=\"entry-date\"><a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/2341\/\" class=\"entry-date\">17. Mai 2021<\/a><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/footer>\n\t\t<\/div><!--end .story -->\n    <\/article><!--end .rp-color -->\n\n   \n   <article class=\"rp-color cf\">\n\t   \t\t\t <div class=\"entry-thumb\">\n\t\t\t\t <a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/2265\/\" title=\"Permalink to Wem geh\u00f6rt die digitale Bildung?  Kritische Perspektiven auf das \u201eHagener Manifest\u201c\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"420\" height=\"380\" src=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/hauptseite_1-420x380.jpg\" class=\"attachment-zuki-medium-portrait size-zuki-medium-portrait wp-post-image\" alt=\"Teaser Wem geh\u00f6rt digitale Bildung\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><!-- end .entry-thumb -->\n\t\t\n\t\t<header class=\"entry-header\">\n\t\t\t<div class=\"entry-cats\">\n\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/category\/kolumne\/\" rel=\"category tag\">Kolumne<\/a>\t\t\t<\/div><!-- end .entry-cats -->\n\t\t\t<h3 class=\"entry-title\"><a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/2265\/\" title=\"Permalink to Wem geh\u00f6rt die digitale Bildung?  Kritische Perspektiven auf das \u201eHagener Manifest\u201c\">Wem geh\u00f6rt die digitale Bildung?  Kritische Perspektiven auf das \u201eHagener Manifest\u201c<\/a><\/h3>\n\t\t<\/header>\n\t\t<div class=\"story\">\n\t\t\t<p class=\"summary\">Im Oktober 2020 ist das &#8222;Hagener Manifest&#8220; erschienen. Es propagiert den digitalen Wandel des Lernens und kommt mit einem erheblichen Innovationspathos daher. Erstaunlich, findet Julia Kurig<\/p>\n\t\t\t<footer class=\"entry-footer\">\n\t\t\t\t<div class=\"entry-date\"><a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/2265\/\" class=\"entry-date\">20. April 2021<\/a><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/footer>\n\t\t<\/div><!--end .story -->\n    <\/article><!--end .rp-color -->\n\n   \n   <article class=\"rp-color cf\">\n\t   \t\t\t <div class=\"entry-thumb\">\n\t\t\t\t <a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/2239\/\" title=\"Permalink to Unzeitgem\u00e4\u00dfe Visionen zum \u201eGesundheitsunterricht\u201c\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"420\" height=\"225\" src=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/noch-eins-420x225.jpg\" class=\"attachment-zuki-medium-portrait size-zuki-medium-portrait wp-post-image\" alt=\"Teaser Gesundheitsunterricht\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><!-- end .entry-thumb -->\n\t\t\n\t\t<header class=\"entry-header\">\n\t\t\t<div class=\"entry-cats\">\n\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/category\/kolumne\/\" rel=\"category tag\">Kolumne<\/a>\t\t\t<\/div><!-- end .entry-cats -->\n\t\t\t<h3 class=\"entry-title\"><a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/2239\/\" title=\"Permalink to Unzeitgem\u00e4\u00dfe Visionen zum \u201eGesundheitsunterricht\u201c\">Unzeitgem\u00e4\u00dfe Visionen zum \u201eGesundheitsunterricht\u201c<\/a><\/h3>\n\t\t<\/header>\n\t\t<div class=\"story\">\n\t\t\t<p class=\"summary\">Anmerkungen aus bildungswissenschaftlicher und bildungshistorischer Sicht. Von Annette Stro\u00df<\/p>\n\t\t\t<footer class=\"entry-footer\">\n\t\t\t\t<div class=\"entry-date\"><a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/2239\/\" class=\"entry-date\">17. April 2021<\/a><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/footer>\n\t\t<\/div><!--end .story -->\n    <\/article><!--end .rp-color -->\n\n   \n   <article class=\"rp-color cf\">\n\t   \t\t\t <div class=\"entry-thumb\">\n\t\t\t\t <a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/1902\/\" title=\"Permalink to Kein Blick zur\u00fcck\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"420\" height=\"380\" src=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/Kaemper_Foto-fuer-Homepage_02-420x380.jpg\" class=\"attachment-zuki-medium-portrait size-zuki-medium-portrait wp-post-image\" alt=\"Teaserbild Kein Blick zur\u00fcck\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><!-- end .entry-thumb -->\n\t\t\n\t\t<header class=\"entry-header\">\n\t\t\t<div class=\"entry-cats\">\n\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/category\/kolumne\/\" rel=\"category tag\">Kolumne<\/a>\t\t\t<\/div><!-- end .entry-cats -->\n\t\t\t<h3 class=\"entry-title\"><a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/1902\/\" title=\"Permalink to Kein Blick zur\u00fcck\">Kein Blick zur\u00fcck<\/a><\/h3>\n\t\t<\/header>\n\t\t<div class=\"story\">\n\t\t\t<p class=\"summary\">Kritische Anmerkungen zum j\u00fcngst erschienenen Bericht der Berliner Qualit\u00e4tskommission zur Schulqualit\u00e4t. Von  Michael K\u00e4mper-van den Boogaart<\/p>\n\t\t\t<footer class=\"entry-footer\">\n\t\t\t\t<div class=\"entry-date\"><a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/1902\/\" class=\"entry-date\">11. M\u00e4rz 2021<\/a><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/footer>\n\t\t<\/div><!--end .story -->\n    <\/article><!--end .rp-color -->\n\n   \n   <article class=\"rp-color cf\">\n\t   \t\t\t <div class=\"entry-thumb\">\n\t\t\t\t <a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/1632\/\" title=\"Permalink to Langfristige Lern- und Einkommensverluste durch Corona-bedingte Schulschlie\u00dfungen?\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"420\" height=\"380\" src=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/Klassenzimmer_leer_001_oben-420x380.jpg\" class=\"attachment-zuki-medium-portrait size-zuki-medium-portrait wp-post-image\" alt=\"Teaser Lern- und Einkommensverluste durch Schulschlie\u00dfungen\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><!-- end .entry-thumb -->\n\t\t\n\t\t<header class=\"entry-header\">\n\t\t\t<div class=\"entry-cats\">\n\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/category\/kolumne\/\" rel=\"category tag\">Kolumne<\/a>\t\t\t<\/div><!-- end .entry-cats -->\n\t\t\t<h3 class=\"entry-title\"><a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/1632\/\" title=\"Permalink to Langfristige Lern- und Einkommensverluste durch Corona-bedingte Schulschlie\u00dfungen?\">Langfristige Lern- und Einkommensverluste durch Corona-bedingte Schulschlie\u00dfungen?<\/a><\/h3>\n\t\t<\/header>\n\t\t<div class=\"story\">\n\t\t\t<p class=\"summary\">Peter Drewek kommentiert die Bef\u00fcrchtung langfristiger Lern- und Einkommensverluste durch Corona-bedingte Schulschlie\u00dfungen im Lichte bildungshistorischer Erkenntnisse. <\/p>\n\t\t\t<footer class=\"entry-footer\">\n\t\t\t\t<div class=\"entry-date\"><a href=\"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/beitrag\/1632\/\" class=\"entry-date\">3. M\u00e4rz 2021<\/a><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/footer>\n\t\t<\/div><!--end .story -->\n    <\/article><!--end .rp-color -->\n\n   \n<\/div><!--end .bg-wrap -->\n\n\t   <\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-4157","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4157","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4157"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4157\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5081,"href":"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4157\/revisions\/5081"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bildungsgeschichte.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4157"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}